ES Hanbook

22 digital-youth.eu • Orientación: a) utilizar las tecnologías y los servicios digitales para aumentar la interacción con el alumnado, individual y colectivamente, dentro y fuera de la sesión de aprendizaje, y ofrecerles orientación y asistencia oportunas y específicas, b) experimentar y desarrollar nuevas formas y formatos para ofrecer orientación y apoyo. • Aprendizaje colaborativo: utilizar las tecnologías digitales para fomentar la colaboración del alumnado y permitirle utilizar las tecnologías digitales para la creación de conocimientos. • Aprendizaje autorregulado: utilizar las tecnologías digitales para apoyar el aprendizaje autorregulado del alumnado (permitirle planificar, supervisar y reflexionar sobre su propio aprendizaje). 4. Evaluación y retroalimentación • Estrategias de evaluación: a) uso de las tecnologías digitales para la evaluación formativa y sumativa, b) aumentar la diversidad y adecuación de los formatos y enfoques de evaluación. • Análisis de pruebas: producción, selección, análisis e interpretación de pruebas digitales sobre la actividad, el rendimiento y el progreso del alumnado para fundamentar la enseñanza y el aprendizaje. • Retroalimentación y planificación: a) Utilizar las tecnologías digitales para proporcionar al alumnado información específica y oportuna, b) adaptar las estrategias de enseñanza y prestar apoyo específico basándose en los datos proporcionados por las tecnologías digitales, c) capacitar al alumnado y a los padres y madres para comprender las pruebas proporcionadas por las tecnologías digitales y utilizarlas en la toma de decisiones. 5. Empoderar al alumnado • Accesibilidad e inclusión a) garantizar la accesibilidad a los recursos y actividades de aprendizaje para todo el alumnado, incluidas aquellas personas con necesidades especiales,