Greek Hanbook

28 digital-youth.eu αλληλεγγύης, αυτογνωσίας, συναισθηματικής σταθερότητας, ευαισθησίας, αποστασιοποίησης από τους κοινωνικούς ρόλους, σαφήνεια ως προς τις δικές σας αξίες. ● Προώθηση της αλληλεπίδρασης μεταξύ των νέων που προέρχονται από διαφορετικά υπόβαθρα στο εσωτερικό και στο εξωτερικό, ώστε να μπορούν να μάθουν για άλλες χώρες, πολιτισμικά πλαίσια, πολιτικές πεποιθήσεις, θρησκείες κ.λπ .: α) να έχουν γνώση της διαπολιτισμικής θεωρίας, πολιτισμική ευαισθητοποίηση, ξένων γλωσσών, διεθνούς ευαισθητοποίησης, διαφορετικά υπόβαθρα/ταυτότητες νέων, β) διευκόλυνση, προώθηση της διαπολιτισμικής μάθησης, διαχείριση ομάδων, διαμεσολάβηση, μετασχηματισμός συγκρούσεων, γ) επίδειξη ενσυναίσθησης, ανοχή στην ασάφεια, αλληλεγγύη, αυτογνωσία, συναισθηματική σταθερότητα, ευαισθησία, απόσταση από κοινωνικούς ρόλους, σαφήνεια ως προς τις δικές σας αξίες. ● Δημιουργική εργασία πάνω στις συγκρούσεις που προκύπτουν με σκοπό τον εποικοδομητικό μετασχηματισμό τους: α) αναγνώριση συγκρούσεων, β) διευκόλυνση, μετασχηματισμός συγκρούσεων, διαμεσολάβηση, αντιμετώπιση απροσδόκητων καταστάσεων, γ) να είστε ανοιχτοί στην πρόκληση και έτοιμοι να προκαλέσετε τους άλλους, προσανατολισμός προς το κοινό καλό, σεβασμός των άλλων, ανοχή στην ασάφεια. ● Ενεργή ένταξη νέων από διαφορετικό φάσμα υποβάθρων και ταυτοτήτων στις δραστηριότητες της εργασίας με νέους/ες : α) γνώση της διαπολιτισμικής θεωρίας, β) διευκόλυνση, προώθηση της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς και της διαπολιτισμικής μάθησης, γ) αυτογνωσία, σαφήνεια ως προς τις δικές σας αξίες, συναισθηματική σταθερότητα. Λειτουργία 5. Ενεργός άσκηση της αξιολόγησης για τη βελτίωση της ποιότητας της εργασίας για τη νεολαία. ● Συμμετοχή των νέων στον σχεδιασμό και την οργάνωση της αξιολόγησης: α) προσδιορισμός προσεγγίσεων αξιολόγησης χωρίς αποκλεισμούς, β) κατοχή δεξιοτήτων δημοκρατικής ηγεσίας, ενεργητικής ακρόασης, διαχείρισης διαδικασιών, διαχείρισης ομάδων, τεχνικών έρευνας. ● Σχεδιασμός και εφαρμογή μιας σειράς συμμετοχικών μεθόδων αξιολόγησης: α) να έχουν γνώση των προσεγγίσεων αξιολόγησης χωρίς αποκλεισμούς, β) να εφαρμόζουν συμμετοχικές μεθόδους και δημοκρατική ηγεσία, να διευκολύνουν, γ) να δείχνουν ανοιχτοί σε εποικοδομητική κριτική και ανατροφοδότηση. ● Χρήση των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης για τη βελτίωση της πρακτικής τους: α) αξιολογώντας, β) όντας ανοικτοί σε εποικοδομητική κριτική και ανατροφοδότηση,